菜园一小教师专业发展“十个一”

来源: 菜园一小 作者:教导处 阅读次数   发布时间:2013-01-05

 

为了使广大教师更好地适应课改和学校小班化教学实验的要求,不断确立专业发展的目标,提升专业发展的期望,促进教师的专业化成长,提高教师的教育教学水平,经学校研究决定,在我校教师中开展专业成长“十个一”活动。

具体内容:

1.每人每学年制定一份个人专业发展学年计划。学校要求每位教师每个学年初都要根据自身情况,制定个人专业发展学年计划,为自己今后的发展指明方向。

2.每学期一份教学改进行动计划。为了提高教师的专业成长,提高教师的自我反思能力,要求每位教师每学期都要制定一份教学感性行动计划。课堂教学改进行动计划”主要由如下几个方面构成:1教师基本信息。(2)课堂教学不足之处分析。这是课堂教学改进行动计划的重点。(3)改进目标与改进措施。针对上述自己所存在的不足,订出本学期改进的目标及完成此目标的措施。

3每学期一篇精品教学设计每位教师教师每学期都要从自身课堂教学的特点出发,审计一篇精品教案。设计时要求教师在教材处理、目标制定、教法选用、学法指导、过程设计、小组合作、教学评价等方面进行精细化的设计,并结合学情实际,形成一个好的教学案例。

4每学期一堂精品课学校每学期都要分学科组织每人一节的研评课活动,通过执教研评课的方式促进教学方法、教学手段的改进,教育科研水平的提升和自身专业的成长。

5每学年一次个人观点主题发言学校通过师说新语、教研组活动等平台,为教师个人提供个人观点主题发言的平台。发言教师自主学习,确定发言的主题,准备发言内容,并交由学校教科室获教研组长审核。开设发言时,参加听讲的教师必须认真做好记载,写好自身感受等。

6. 每学期一份试卷设计。命题要面向全体学生,体现素质教育要求;有利于推进学科教学改革,体现新课程理念,反映各学科课程标准的整体要求,考察学生初步的科学与人文培养及创新意识,全面提高学科的教育教学质量;有利于建立科学的教学评价体系,注重能力和素质考查,注重时代性、实践性。

7每学年一个研究课题。以课题研究为切入口,助推教师专业成长。学校要求教师将教育教学实践中遇到的问题为课题,运用教育科研方法进行研究,其研究结果直接应用到教育教学实践中去。课题研究进行课题申报,争取成为市、县级的立项课题,力争请专家进行指导,促进教师自主成长,向专家型教师迈进。

8每学年一篇优秀论文论文应结合课题研究围绕课堂教学如何转变观念,改进教学方法,加强教学针对性、实效性和主动性,培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨;要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性;

9.每学期一篇教育案例分析。学校要求教师要形成“学习+反思”的习惯,对自己的教育教学行为进行深刻回顾和反思,以批判的眼光审视自己,客观分析教育教学中的成败得失,总结成功经验,分析失败原因,探索改进方法,提高教育教学效率和质量,并形成案例。

10.每学期一份教学工作自我评估报告。每位教师学期结束时都要根据期初制定的《学年发展计划》和《教学行动改进计划》对一学期的教学工作进行自我评估。主要内容包括:(1)本学期小班化工作及内容;(2)具体的做法及举措;(3)效果评估;(4)存在问题;(5)下学期工作思路。最后形成评估报告。

 

 

菜园一小教导处

 

 

 

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